Propuesta de la nueva retórica en el bachillerato: Luis Ernesto Paz Enrique

 

Resumen: El Colegio de Ciencias y Humanidades le atribuye gran importancia a la formación de estudiantes con alto grado de humanismo y compromiso social. En el Programa de Estudios de la Asignatura Filosofía I: Introducción al pensamiento filosófico y la argumentación, no identifica la enseñanza de la nueva retórica de Chaïm Perelman. Dicha teoría resulta importante en este nivel de enseñanza para el fomento de la conciencia crítica en los estudiantes a través de otros formatos textuales. Se planteó como objetivo general: diseñar una propuesta para fomentar habilidades argumentativas a partir de la nueva retórica necesarias en el contexto de sobreinformación que les permita una conciencia crítica y reflexiva en estudiantes de bachillerato. Para la obtención de resultados se diseñó una estrategia didáctica compuesta de cinco sesiones y cuyo enfoque fue la enseñanza y el aprendizaje de la nueva retórica de Perelman en el bachillerato. El contexto de acción fue el Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur donde se trabajó con dos grupos y el enfoque psicopedagógico empleado fue el constructivismo. Los estudiantes al finalizar la estrategia fueron capaces de utilizar la nueva retórica de Perelman y representarla a través del lenguaje audiovisual, creando un recurso de aprendizaje para futuros estudiantes. Se concluyó que el constructivismo es un enfoque psicopedagógico centrado en las formas en que los sujetos de la educación adquieren los aprendizajes. La teoría del aprendizaje multimedia favorece un enfoque de diversidad de experiencias del aprendizaje a partir de formatos y recursos que se adecúen a las particularidades de cada persona. Se diseñó un proyecto de intervención educativo basado en cinco fases de aplicación. El mismo integra métodos y procedimientos para crear habilidades argumentativas en los estudiantes del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Sur desde la perspectiva de la nueva retórica de Perelman.